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学会宽容,和谐共处 ---正确处理同学之间的冲突
发布时间:2020-06-22    作者:学发处     浏览次数:次

学会宽容,和谐共处

                                           ---正确处理同学之间的冲突

王蕊

【设计背景】

宽容是文明的唯一考核。它不仅是一个人文明素养的体现,更是一个社会发展文明程度的考核。七年级9班大部分的学生属于活跃多动多话的类型,约三分之一的学生为独生子女,在这种环境的影响下,容易形成自我为中心和利已主义的倾向,判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳,缺乏宽容之心,同情之心和谦让协作之心、遇人遇事往往容易产生过激的言行,不利于形成良好的人际关系,在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。针对上述现象,举行“学会宽容,和谐共处”的班会课,有利学生认识“宽容”于已于人的重要性,体味宽容、大度带来的乐趣,从而培养他们健康的心态和健全的人格。

【活动目标】

1.了解冲突发生的原因及认识到错误处理冲突的危害。

2.学习如何能理智的处理同学间的各种矛盾、冲突。

3.通过课堂展示学生实例以及日常生活中的切身感受,以此让学生重视日常生活中的自我反思,培养学生自觉理解他人、宽容他人的好品质。从思想上认识到理解、包容的重要性。

【使用年级】

七年级

【前期准备】

1.收集与主题相关的故事、名人名言等。 

2.布置课前任务,准备一张信纸,用于书写道歉信或是解释误会。

3.制作课件、布置黑板。

4.主持人熟悉班会流程。

【活动过程】

(主持人登场 

L:同学们朝夕相处,有时难免会发生一些误会甚至矛盾冲突。面对这些矛盾冲突,是记恨在心、相互羞辱和殴打,还是沟通理解、宽容淡化想办法去消除误会呢?

全体学生: 我们应当去沟通理解、宽容淡化想办法去消除误会。

Q:是的,我们应当少一些指责,多一份宽容,只有着这样我们才能更自在的生活、学习,他人也会感到舒服。

L&Q: 人人多一份宽容,人类就会多一份理解,多一份真善,多一份珍重与美好,生活中的酸舔苦辣也将化作五彩的乐章,在生活中学会宽容,你便能收获更多。宝鸡一中七(9)班“学会宽容,和谐共处”主题班会现在开始!

第一环节: 真实再现

1.L:引导学生观看一组再现生活中不宽容、不大度现象的图片:同桌之间,怒发冲冠;好友反目,视如仇敌;狭路相逢,水火不容;小事相争,破口大骂。并设问:欣赏到这些图片,你想到了什么?

Q:引导学生观看关于大海、天空、大地的优美图片。并设问:从刚才欣赏到的画面中,你看到什么?想到了什么?

主持人提问,同学举手发言。

总结:日常学习生活中的小矛盾其实都是不值一提,可以抛弃的。我们应该学会宽容,和谐共处。

第二环节:何为宽容

L:什么是宽容?不同的人有不同的理解,现在就让我们一起通过大家收集到的有关“宽容“的名人名言,来看看古今中外的名人,是怎样理解宽容的。

Q:展示课前学生收集到的有关宽容的名人名言,并请学生朗诵。

附有关宽容的名人名言:

1.  海纳百川有容乃大,山高万仞无欲则刚。——林则徐

2.不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫

3.与人为善就是善于宽谅。——(美)弗罗斯特《新罕布什尔》

4.遇方便时行方便,得饶人处且饶人。——吴承恩《西游记》

5.宽容就如同自由,只是一味乞求是得不到的,只有永远保持警惕,才能拥有。——汪国真

6.人们应该彼此容忍:每一个人都有弱点,在他最薄弱的方面,每一个人都能被切割捣碎。——济慈

7.人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。——(俄罗斯)斯宾诺莎

8.宽容精神是一切事物中最伟大的。——欧文

9. 最高贵的复仇是宽容。——雨果

10. 太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。——李斯

L: 相信大家对于“宽容也都有自己的理解,请同学踊跃的来说一下自己的看法吧!

学生分享自己对“宽容”的理解。

 

主持人总结学生的理解,初步定义宽容是什么。

第三环节:为什么要宽容

L:对于“宽容”,大家也都有了自己的一些的理解,请大家阅读《钉子的故事》,并思考在日常的学习生活中我们为什么要学会宽容呢?

附《钉子的故事》(由一个同学讲述)

一个男孩脾气很坏,于是他的父亲给了他一袋钉子,并告诉他:每当他忍不住要发脾气后,就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子,慢慢地每天钉下的钉子少了,终于有一天,男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲,他的父亲说:“你真了不起,孩子!今天开始,每当你能控制自己的脾气时,就拔出一根钉子。时间一天天过去了,有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩,并握着男孩的手来到后院,指着那些围篱上的洞说:“我的孩子,你看看这些疤痕,无论你如何努力它们也无法恢复到原样了,我们生气时说的话,冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕,对人的伤害永远无法消除。”

Q:接下来,请大家参与 “反省自己:我想对你说”的活动,回想自己与同学、朋友闹过的矛盾,把当时情况、如何处理、现在再遇如此情形,你会怎么样处理等东西写出来,当堂分享或者把写的东西交到对方手里,与朋友拥抱和好。

 

 

学生参与课堂活动。

第四环节:学会宽容要怎么样做

L:PPT展示实践演练:宽容“试金石”,多媒体呈现一些日常学生会遇到的小矛盾或者小问题,让学生代入角色,思考如果自己是主人公会怎么处理当时的情况。

  学生思考并回答问题

Q:学会宽容,我们要怎么做呢?先让学生自己说出他们的答案,接着PPT展示:

多些尊重与理解;多些谅解与容纳;多些换位思考;要调控情绪;提高自身修养......

L:引导学生齐读:宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,更是对自己的善待。

宽容是非凡的气度,宽广的胸怀,是对事的包容和接纳。

宽容决不是姑息、放纵,更不是懦弱、无能。

宽容是通悟了社会人生之后,所获得的那份从容和高贵的品质,是对他人的尊重

和理解。

第五环节:班主任总结

“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”人人多一份宽容,人类就会多一份理解,多一份真善,多一份珍重与美好,生活中的酸舔苦辣也将化作五彩的乐章,在生活中学会宽容,你便能明白很多道理。献出你自己,学会宽容,乐于赏识和称誉他人,并时刻保持能够使自己得到成长和增加学识的灵活性——这一切便产生了幸福、和谐、美满和事业有成。这就是一个人丰富多彩的生活应有的特征。

合唱歌曲《永远是朋友》,在歌声中结束班会。

 

供稿:学生发展处  撰稿:王蕊 审核:杨艳丽

 

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